Endre søk
Begrens søket
1 - 9 of 9
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ahlström, Peter
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Fältövningarnas metod2009Inngår i: Tankar om fälttåg: en bok om fälttåg och den gemensamma stridens komplexitet / [ed] Peter Ahlström och Ulf Högström, Stockholm: Försvarshögskolan , 2009, s. 13-19Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 2.
    Ahlström, Peter
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Högström, UlfFörsvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Tankar om fälttåg: en bok om fälttåg och den gemensamma stridens komplexitet2009Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Baudin, Arne
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Elg, Johan
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA).
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Kallak, Jaak
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Sulocki, Charles
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Thunholm, Peter
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA).
    Handbok i taktikutbildning, Mark: Inklusive generella anvisningar för planering och genomförande av krigsspel, fältövningar och stabstjänstövningar2012Bok (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Behov och förmågor för fredsframtvingande insatsstyrkor i lågintensiva konflikter: Lärdomar från Somalia2005Inngår i: Reviderade texter i krigsvetenskap från 2000-2002: Krigsvetenskapliga institutionen, Försvarshögskolan / [ed] Anders Cedergren, Vällingby: Elanders Gotab AB , 2005, s. 519-531Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Fältövningsmetodik2009Inngår i: Tankar om fälttåg / [ed] Peter Ahlström & Ulf Högström, Stockholm: Försvarshögskolan , 2009Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Lära om taktik: Några tankar om utbildning och undervisning i taktik2011Inngår i: Kungl Krigsvetenskapsakademiens Handlingar och Tidskrift, ISSN 0023-5369, ISSN 0023-5369, nr 1, s. 116-127Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Taktik är en central del både för arméns förmåga och utveckling samt i de kurser i krigsvetenskap som genomförs på FHS. Området taktik är omfattande och denna text förklarar inte vad taktik är utan försöker endast öka förståelsen för lärandet om taktik. Vad innebär det att lära om taktik, finns det särskilda pedagogiska utmaningar att förhålla sig till? Taktik är inte bara praktik det finns även en utvecklad militärteori som kan användas som stöd i utbildningen. Lärarrollen i taktik innebär att officeren förutom att vara en god officer och föregångsman även behöver ha en god pedagogisk förmåga. Handledarrollen är central och kräver både omdöme och ödmjukhet. De militära utbildningsmetoderna behöver dels dokumenteras samt fortsatt utvecklas. Lärare i taktik behöver kontinuerligt tränas och kompetensutvecklas i både militära som civila pedagogiska metoder. Att lära om taktik är att träna en kollega i att tänka och välja för att lösa en komplex militär uppgift. Detta innebär att även taktikläraren måste tänka och välja de medel och metoder som bäst gynnar denna process med lärandet i fokus.

  • 7.
    Högström, Ulf
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Taktikavdelningen (TA), Marksektionen (Mark).
    Baudin, Arne
    Pensionerad från Försvarsmakten, Sverige..
    Fältövning: steget mellan tanke handling2018Inngår i: Militära Arbetsmetoder: Lärobok i krigsvetenskap / [ed] Peter Thunholm; Jerker Widén; Niklas Wikström, Malmö: Universus Academic press , 2018, s. 295-309Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Det finns ett antal pedagogiska koncept inom den militära professionen[1], vilka använts under lång tid (ca 200 år). Dessa baseras på beprövad erfarenhet[2]  där all slags erfarenheter tagits tillvara, inklusive vetenskap, tester och försök. Professionen har funnit dessa vara effektiva, vilket innebär att de är under ständigt användande och ständig utveckling. Framträdande koncept är applikatoriska exempel (applex), krigsspel, fältövningar och stabstjänstövningar vilka även kan kombineras med varandra och användas på ett flexibelt sätt utifrån syftet och målsättningen med verksamheten. Alla dessa koncept genomförs på olika sätt. De har utvecklats och gått i arv inom institutionerna i den militära professionen. Självklart används även andra koncept inom den militära utbildningen såsom lektioner, föreläsningar och litteraturstudier av militärhistoria, teknik, militärteori och inte minst ledarskap. Det militära yrket kan av lättförklarliga skäl sällan utövas i sitt mest extrema sammanhang. Den enskilde militären utövar sällan eller aldrig sitt yrkes våldsinslag i full skala. Således krävs det metoder för att kunna uppleva verklighetens vingslag i olika miljöer och sammanhang så nära som möjligt. Fältövning är en av dessa som syftar till att åstadkomma detta och denna militära metod har använts sedan tidigt 1800-tal.[3]

    Fältövning, krigsspel och applikatoriska exempel är alla koncept att simulera, förbereda och träna militär personal utan onödig blodspillan och skador. Fältövningar syftar till att krigsplanlägga, testa planer, utveckla taktik och stridsteknik och till att utbilda inom taktik och operationskonst.  Fältövning och krigsspel baseras på någon form av scenario (fiktivt eller verkligt) och är nära besläktade med varandra eftersom fältövning kan genomföras som ett krigsspel i terrängen. Att kunna skapa, planera och leda genomförandet av fältövningar är en viktig del av den militära professionen.

    [1] Brehmer Bernt, Från Yrke till profession, Försvarshögskolan 2011, sid 19. Bremer påpekar bl. a ”officersprofessionen har en kärna som gör den unik, nämligen att på legala grunder utöva våld till landets försvar grundat på förmågan att leda väpnad strid”.

    [2] Brehmer Bernt, Från Yrke till profession, Försvarshögskolan 2011, sid 23-32, angående beprövad erfarenhet i en profession av karaktär officersyrket; bl.a. att det i beprövad erfarenhet ingår all slags erfarenhet, relevant vetenskap, tester och försök. Vidare att den är formulerad och värderad, är under ständig prövning och har legal status bl.a. genom gällande reglementen och doktriner.

    [3]  I Allgeheime Kriegsschule i Berlin gjorde sig slagfältsexkursioner (i dag fältövningar) mer och mer gällande, från 1827/1828. Denna preussiska pedagogik kopierades i andra länder och blev en viktig del av den klassiska militära skoltraditionen. Hämtat från internt pm vid FHS 2006-05-16, av professor Kent Zetterberg och Gunnar Åselius. Framgår även i Artikel, The modern model of the battlefield tour and staff ride, Defence Studies ,Vol. 5, No 1, David Ian Hall,  King`s College, 2005.

  • 8.
    Högström, Ulf
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Taktikavdelningen (TA), Marksektionen (Mark).
    Wistedt, Erik
    Försvarets Materielverk (FMV), Sverige.
    Progression vid utbildning i markoperationer och taktik2018Inngår i: Tankar om Defensiven / [ed] Tommy Jeppsson, Stockholm: Kungl. Krigsvetenskapsakademien och Försvarshögskolan , 2018Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to discuss the education and training of army officer’s cadets at the Swedish Defense University. During the resent year, the training program has gone through a larger development. Education in tactics and war science has changed. The discussion focuses on requirements concerning tactical objectives, tactical knowledge, tactical methods, military capability and ability to evaluate land operations. We also present our opinion on the army cadet’s tactical progression.

     

  • 9.
    Thunholm, Peter
    et al.
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA).
    Högström, Ulf
    Försvarshögskolan, Militärvetenskapliga institutionen (MVI), Krigsvetenskapliga avdelningen (KVA), Sektionen för markoperationer (KV Mark).
    Tactical Thinking as Problem Solving: a paradigm for development of tactical thinking ability?2012Inngår i:  , 2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The classic definition of tactics proposed by Clausewitz (1976, p. 128) was that “tactics teaches the use of armed forces in the engagement”. Clausewitz in a similar way of thinking defined strategy as “the use of engagements for the object of the war”. Clausewitz´s definition of tactics is still basically in use in several doctrines around the world although often a bit more developed. So, for example, in the Swedish Doctrine for Ground Operations (2005, p 36) tactics is defined as “the ability to use military forces in conducting battle or in support of battle”. The definitions of tactics are often implicitly (e.g. Clausewitz, 1832/1976) or explicitly (Swedish Armed Forces, 2005) focused on the ability of someone to use military units in order to win an engagement. This someone is a military officer. Studying military tactics is one of the main subjects for officers in military academies, yet, what constitutes tactical thinking ability and how it can be studied and trained has not been under much scientific attention. 

    One way to view tactical thinking ability is to frame it as problem solving activity. This has been done partly by the US Army (2005, 2010). The advantage with this is that problem solving research offers several different avenues to how tactical thinking ability can be studied. First, it offers a general classification of types of problems that could be applied to the typical military tactical problem. We propose that a proper understanding of the general military tactical problem facing a military officer is key to understanding how tactical thinking ability can be developed. We also propose that tactical problems generally are dynamic problems, and “formally correct” solutions to dynamic problems cannot be identified in advance.  Another advantage using a problem solving research perspective is that it also offers a set of different theoretical frameworks for studying officers solving tactical problems.

    In this paper we present a new approach, at the Swedish National Defence College, to study and develop tactical thinking ability in military officers. We start by classifying a generic tactical problem facing a tactical commander. Secondly, we survey different possible problem solving theories or paradigms that could be applied in order to study, and later also develop, the ability of officers to think tactics. Finally we discuss how a research program for studying and developing tactical thinking ability with a problem solving research approach could be designed. 

1 - 9 of 9
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf